Este artículo aborda la necesidad de contar con programas y contenidos sólidos que contribuyan a la formación de docentes que desempeñen la función de tutoras/es de prácticas docentes en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) o segunda lengua (L2). ¿Qué elementos teóricos y prácticos deberían estar presentes en estos programas de formación?