Narrativas transmedia
una reflexión teórica a partir del concepto de hipermediaciones aplicado a la educación para el desarrollo de competencias comunicativas
DOI:
https://doi.org/10.22201/cepe.14059134e.2026.26.36.506Palabras clave:
narrativas transmedia, hipermediaciones, competencias comunicativas, educaciónResumen
El presente texto ofrece una reflexión teórica sobre las narrativas transmedia como herramienta pedagógica para el desarrollo de competencias comunicativas en la educación. El objetivo es analizar el potencial de las narrativas transmedia fundamentadas en el concepto de hipermediaciones de Scolari (2008) para optimizar las competencias comunicativas de diversos grupos de aprendizaje. Asimismo, se analiza cómo la convergencia de medios (multimedia, internet) y su asimilación por parte del usuario puede contribuir a enriquecer la enseñanza-aprendizaje. Estos argumentos se exponen bajo la premisa de que la propuesta de estrategias transmedia, al diversificar los tipos y formatos de la expresión, puede servir para fomentar otras habilidades, como la lectura crítica, la producción textual (escrita y audiovisual) y la interacción colaborativa para enfrentar así los retos que presentan las nuevas tecnologías de la información. Es necesario enfatizar la importancia de adaptar las estrategias transmedia a las necesidades y el contexto de la comunidad estudiantil al reconocer la diferencia de estilos de aprendizaje.
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