Digitalización de las prácticas docentes en la educación secundaria de Camerún
el caso del profesorado de español
DOI:
https://doi.org/10.22201/cepe.14059134e.2025.26.35.480Palabras clave:
digitalización, prácticas docentes, recursos TIC, ELE, CamerúnResumen
La digitalización de las prácticas docentes se entiende como la incorporación de los recursos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la preparación e impartición de clases. Tras la pandemia de COVID-19, las autoridades educativas de Camerún han prescrito e institucionalizado el uso de las TIC con el fin de consolidar las innovaciones pedagógicas introducidas durante dicho periodo y garantizar un desempeño docente acorde a las exigencias del siglo XXI. En este estudio nos planteamos, por un lado, saber si la comunidad docente de español como lengua extranjera (ELE) de Camerún cumple con estas directivas en relación con la digitalización de las prácticas educativas; y, por otro, verificar si conoce y/o utiliza los recursos TIC diseñados por el Ministerio de Enseñanza Secundaria (MINESEC), así como otras herramientas tecnológicas disponibles para la enseñanza del español en Camerún. Para llevar a cabo esta investigación, se adoptó un enfoque cuantitativo, empleando la encuesta como instrumento principal de recogida de datos sobre la base de un muestreo probabilístico. Los resultados obtenidos evidencian una digitalización efectiva, aunque de carácter progresivo y limitado, tanto por el número de profesionales que la implementan como por la disponibilidad y el uso de los recursos tecnológicos. Los instrumentos TIC más empleados por buena parte del profesorado encuestado son WhatsApp, PowerPoint y videoproyectores. Se observa, sin embargo, una muy baja frecuencia de uso de la plataforma de aprendizaje a distancia del MINESEC por parte del cuerpo docente. Asimismo, del análisis de sus discursos se desprende, en la gran mayoría de los casos, una valoración positiva del uso de las tecnologías educativas en la medida en que favorecen un aprendizaje más significativo, motivador, atractivo, autónomo, eficaz y centrado especialmente en el desarrollo de todas las destrezas lingüísticas.
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