Un enfoque cognitivo a la enseñanza de la gramática de la lengua española
DOI:
https://doi.org/10.22201/cepe.14059134e.2019.19.23.27Palabras clave:
enseñanza de la gramática, Lingüística Cognitiva, preposiciones por y paraResumen
Este artículo tiene como objetivo proponer lineamientos para desarrollar cursos de enseñanza de lengua aplicables a distintas modalidades (lengua materna y extranjera; presencial y a distancia) y a distintos niveles. La propuesta parte de una concepción del lenguaje como un sistema simbólico, adaptativo, complejo, que conecta la cognición con las partes emocionales, psicológicas, racionales, perceptuales y motrices. En ella se conjugan explicaciones gramaticales basadas en la Lingüística Cognitiva con narrativas literarias y personales (concebidas como marco o Gestalt de la experiencia propia, en el que cobran sentido dichas explicaciones).
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